راه های آموزش و تقویت املا در پایه ی اول
قابل توجه والدین وآموزگاران کلاس اول
یادگیری و حفظ حروف الفبای فارسی
تمرین با جدول ترکیب صامت با مصوّت: اگر با استفاده از این جدول کلمه بسازیم، خیلی عالی است.
یک کلمه بنویسیم و به تعداد حرف و صدای آن، جلویش گردی بکشیم.
در نوشابه: مانند بازی بالاست که حروف را داخل درب نوشابه می نویسیم سپس با آن کلمه سازی می کنیم.
انواع
بازی: بهترین راه است. زیرا همه بازی را دوست دارند، خسته نمی شوند، در
ذهن بهتر نقش می بندد.(کلمه ای را روی تخته یا کاغذ ی نوشته به دیوار نصب
میکنیم سپس از دانش آموز می خواهیم با یک توپ کوچک حرف مورد نظر را نشانه
بگیرد و با توپ بزند. بعد از مدتی جمله می نویسیم و از او می خواهیم کلمه ی
مورد نظر را نشانه گرفته با توپ بزند.
کلمه سازی: حروف الفبا را به صورت کارت های خیلی کوچک در می آوریم تا با آن کلمه سازی شود.
به کاربردن کلمه های درس در جمله
پیدا کردن املای صحیح حروف وکلمات از روی کتاب توسط دانش آموز (اشتباهش را خودش پیدا و رفع کند)
انتخاب
یک کتاب داستان مناسب (از مجلات رشد هم می توانید استفاده کنید) دانش آموز
کلاس اولی با یاد گرفتن هر نشانه ی جدیدحروف آموزش دیده را پیدا کرده دور آن خط کشیده یا آن را رنگ بزند. سپس ترکیب ها را پیدا کرده و رنگ بزندو در مرحله بعد کلمه و هر بار هم با رنگ های متفاوت . با این روش هم پیشرفت خودش را می بیند هم به مرور زمان کل کتاب را می تواند بخواند.
کشیدن نقاشی با حروف الفبا و یا کشیدن نقاشی شکل هایی که صدای اول و یا آخر نشانه مورد نظر را دارد.
منبع: http://grohe-amozeshi-aval.blogfa.com
شعر نشانه ها را به مرور در این بخش خواهم گذاشت:
ایـ اول یـ وسط ی آخر ای آخر تنها
ماچهار تا ای هستیم کنار هم نشستیم
ایـ اول است همیشه جایش عوض نمیشه
یـ وسط مهربونه در وسط ها می مونه
در وسط میز میاد در وسط ریز میاد
ی آخرخوب می دونه که در آخر می مونه
آخر بازی هستش ، آخر شادی هستش
ایِ تنهای آخر همیشه تنهاست آخر
در آخر قهوه ای و آخر سرمه ای
زمان تدریس درس "آب" این آهنگ خیلی به یادتون خواهد آمد.
اون موقع هست که لبهای تشنه ی بچه های امام حسین و مشک پاره ...
بسیاری از خانواده ها کودکانی با ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزنشان هم نشانه از بهنجار بودن آنان است. هوششان نرمال است. به خوبی صحبت می کنند. مانند دیگر کودکان بازی می کنند و ارتباط اجتماعی کمابیش مناسبی دارند. در خانه نیز کارهایی را که والدین به آنان واگذار می کنند به خوبی انجام می دهند و از رفتار و اخلاق عادی برخوردارند. ولی وقتی به مدرسه می روند و می خواهند خواندن و نوشتن و حساب یاد بگیرند مشکلات جدی خودشان را نشان می دهند.
این والدین معمولا گزارشی از نارضایتی معلم از عملکرد
تحصیلی کودکشان دریافت می کنند و بسیار نگران می شوند. نقص یا ناتوانی
عملکرد می تواند به شکل نداشتن توانایی کامل در گوش کردن، فکرکردن، صحبت
کردن، خواندن، نوشتن یا انجام محاسبه های ریاضی ظاهر شود. اختلال یادگیری
یا ناتوانی در یادگیری اصطلاحی است که در متون علمی برای این موارد استفاده
می شود.
